在国家大力发展基础设施建设及国内房地产行业持久旺盛的背景下，学院建筑工程系整合多方教学资源，依托行业、企业共同探索人才培养有效模式，并长期坚持双师型师资队伍建设。经过七年的办学，建筑工程系各方面建设逐步完善。目前，建筑工程系是学院学生数占总人数比例最大，是全校招生人数最多、最稳定的系部。近三年，学生平均就业率超过97%。经过不断的探索与努力，建筑工程系逐步凝练出了“面向市场、立足实践、工学结合”的人才培养模式。

　　在学院“抓内涵、创特色、树品牌”改革思路的指导下，学院建筑工程系严于治学，优化人才培养方案，积极引进高层次人才，打造“双师型”教师队伍，着重提高学生的实践能力，并在校企合作方面取得了丰富的经验。2012年，学院加大了对建筑工程系的各项改革力度，采取多项措施推进建筑专业人才培养水平上新台阶。

　　结合建筑行业、企业用工要求，精确定位培养目标是人才走向社会的第一步。为适应我省建筑行业及广大建筑类企业对一线人才的素质要求，学院建筑工程系定期邀请业界专业技术人员及毕业学生进行零距离座谈，共同制定专业培养计划，以此形成相对完善的课程体系;鼓励教师对教学内容进行深加工，突出实践环节，使理论教学“刚好、够用”，能切实符合高职人才的培养要求。以土建类人才培养目标为例，建筑工程系以上述方针为出发点，在岗位面向和课程设置上以施工第一线的“八大员”为基础，将人才培养目标定位为“面向海西经济区建设建筑施工企业，以施工员职业岗位为核心，培养具有建筑工程技术专业必备的基础理论知识，能够从事建筑工程项目的施工组织和管理等施工一线的技术、管理工作，具有良好职业道德、创新精神、可持续发展能力，德、智、体、美全面发展的高素技能型人才”。在充分的社会调研基础上，学院建筑工程系在人才培养伊始，便将学生与社会经济建设需求紧密结合起来了。

　　以精品课程模块化建设推进建筑专业群课程改革是人才快速与社会接轨的关键。学院建筑专业群内各专业在业务上关联性较强，由此导致专业岗位能力培养和课程设置等方面都有较多重合。为此，学院精心规划建设一系列优质核心课程和精品课程，由建筑工程技术专业在建设本专业特色课程的同时，还将牵头建设专业群的3大共享课程模块。2012年，学院建筑工程系按照大类招生，3个专业在招生中合并按照工程技术大类统一招生，进行一年的专业基础课学习，在大二阶段，由学生自己选择专业，再按专业分班，进行专业课程学习。在精品课程模块化建设项目的支撑下，学院学生在学习过程中，能做到集中最有效的时间，快速了解社会需求，并在老师的指导下迅速由“学生”转为“学生-员工”角色，达到与社会接轨的目标。

　　探究以注重培养学生的素质与职业能力的人才培养模式，是提高人才就业竞争力的内涵与特色。在“校企合作、工学结合”的办学方针的指导下，学院针对建筑工程系建立了完善的校内外实践教学体系，并与10多家建设企业建立了长期的合作关系，为培养学生职业能力提供稳定平台;学院还利用新校区建设及国脉集团的其他基建项目的契机，通过分阶段立项深化校企合作内涵，为建筑工程系教师与学生提供了真实的实践环境;按照人才培养目标，从2008级学生开始，对工程测量、建筑CAD等实践性强的课程实行“双证书”制度，以证代考，强化毕业生的就业竞争力。

　　专兼结合、素质良好的双师型师资队伍是人才培养的坚实保障。目前，学院建筑工程系专兼职教师中有多人都是来自企业生产经营第一线、富有工程实践的工程师，他们在教学中能较好地将理论和工作实践经验紧密结合起来，取到较好的教学效果。同时，学院还积极引进资深教师作为建筑工程系各专业带头人，并以有效的机制吸引行业的专家到学校兼职，建立兼职教师库，实行动态组合管理，不断增加选聘理论知识扎实、实践经验丰富的来自企业的教师数量。

　　在积极引进实践经验丰富的工程技术人员加入建筑工程系的教师队伍，学院还鼓励在校教师取得注册师执业资格，引领“双师”素质队伍建设，支持中青年教师到企业顶岗实践，提高他们的工程实践能力;重点引进和培养专业带头人和骨干教师，积极支持教师参与科技研发和技术服务。2012年，专任教师队伍教学水平和教研能力得到提升，取得校级以上科研项目3 项，在各级各类刊物发表专业技术、教改论文6 篇的好成绩。

　　满足学生实训需要的实训基地是人才职业素质的修炼场。为提高学院建筑工程系学生的实践能力、工程能力，学院建立了测量教学实训室、CAD教学实训室、制图教学实训室、建模制作与展示实训室、工程概预算模拟实训室，以及建筑砌体工程、脚手架工程、钢筋绑扎与模板按照实训基地，为人才培养提供了良好校内实训的硬件保障。在第五、六学期，组织学生到企业进行毕业(顶岗)实习、撰写实习报告。在校内外实训的过程中，学生通过广泛接触社会实际，在老师傅的悉心指导下，个人职业道德、职业素质能得到迅速的检验和提高，为即将到来的就业提高竞争力。据2010级学生顶岗实习的阶段性情况汇报，学院建筑工程学生在过程中均受企业好评，企业技术人员也十分乐意将丰富的经验传授给自己的“小徒弟”。